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Preocupación de los expertos por la adicción de los menores a Internet.

Laura Regueira.

He encontrado este articulo, que guarda cierta relación con el debate que hemos mantenido el último día en clase sobre los medios.

El articulo es de La Voz de Galicia. Alfonso Andrade. 1/2/2010

"Siete de cada diez pacientes psiquiátricos en Ferrol sufren trastornos asociados al mal uso de la Red."

Los juegos «on-line», el chat y el cibersexo enganchan a los jóvenes, que sienten ansiedad sin el teléfono móvil.

 

Mal utilizados, Internet, chats, videojuegos y hasta los móviles tienen un componente adictivo que está empezando a causar estragos sociales. Las víctimas, una vez más, son los más débiles: los jóvenes.

El problema es que ni ellos ni sus padres suelen ser conscientes del peligro, que sí pone en alerta a psicólogos y pedagogos. Informes de referencia sitúan en torno al 12% el riesgo que tienen los jóvenes gallegos de desarrollar una adicción vinculada a las nuevas tecnologías. El Estudio epidemiológico sobre adicciones del catedrático de Psicología Clínica Elisardo Becoña (Universidade de Santiago) precisa en un 12,7% el riesgo de adicción a Internet en el medio urbano gallego (con Vigo como referencia), por encima del 11% que señalan los informes elaborados por la asociación Protégeles para el Defensor del Menor.

El cibersexo, la conexión compulsiva a la Red o el juego on-line atrapan con facilidad, pero también hay adolescentes que se enganchan al móvil, hasta el punto de que el 38% de los alumnos de bachillerato admiten sentir ansiedad cuando se ven privados de él.

Pero los estudios han dado paso a la fase clínica de un problema conocido técnicamente como desorden de adicción. Siete de cada diez pacientes del área de Psiquiatría del hospital Arquitecto Marcide de Ferrol sufren trastornos asociados a Internet. Y su responsable, Antonio Núñez, cifra en 20.000 el número de afectados en la ciudad y su entorno.

Los expertos distinguen entre la adicción pura a Internet o al móvil y aquellas patologías clásicas que encuentran en la tecnología actual un vehículo nuevo. Así, eBay sustituye al comercio en las compras compulsivas, como la página de contactos al prostíbulo y la apuesta on-line al casino o al bingo. Estos adictos acaban en centros específicos. En la Asociación Gallega de Jugadores de Azar (Agaja) hay siete personas a tratamiento en relación con Internet.

Juan Lamas, pedagogo y director terapéutico de Agaja, explica que la clave está «en la pérdida de control. El adolescente con problemas en casa se refugia en Internet, donde crea una vida paralela. Ahí nace el abuso del chat, el juego o las páginas pornográficas, y hay que pensar que el 80% de los adolescentes de 14 a 21 años usan Internet para chatear o jugar». Tras la adicción tecnológica aparece «el síndrome de abstinencia -prosigue-, con depresión, fatiga, ansiedad y, a veces, diarreas y vómitos». El tratamiento se apoya en «fármacos recaptadores de la serotonina».

Tendríamos que haber visto esta película en clase

Cortina de Humo

Hola, Soy Alejandra Muñiz de nuevo.Hace tiempo que quería comentaros que veais esta producción (que ya tiene algunos añitos) pero que refleja perfectamente la influencia de los medios en la sociedad y cómo pueden manipularnos... La verdad es que es muy interesante.

:: La Huella Digital www.lahuelladigital.es | «El que no sabe de nada no duda de nada» (George Herbert)

lunes 25 de enero de 2010


¿iTablet, iSlate o iPad?

Este miércoles Apple presenta su nueva revolución en ordenadores personales, una pantalla multimedia y táctil que puede dar la gran campanada, como en su día lo hizo el ahora tan copiado iPhone. No sabemos si se llamará iTablet, iSlate o iPad. Pero bueno, lo último que he encontrado en YouTube es este trailer colgado hace unas horas y que apuesta por llamarlo iPad:

La polémica de la "crisis cultural"

Beatriz Espiñeira, Cristina Álvarez y Lucía Garrido os dejamos aqui un correo que esta circulando por la red y que esta relacionado con la publicación de Laura Regueira. Quiza las formas nos sean las apropiadas, pero el contenido da mucho que pensar.
 
Esto lo escribió un currante indignado... con razones:
Dada la mierda que nos escupe diariamente la tele, radio, prensa y demás medios de comunicación, un grupo de disidentes hemos elaborado este manifiesto a favor (sí, A FAVOR) de la piratería. Si te mola, pásalo.
Si prefieres creerte las mentiras de la industria, haz con él lo que te salga del arco del triunfo.
De: El currante medio, aplastado por la hipoteca, la precariedad laboral, los horarios DE MIERDA y otros abusos sociales, como la caña de cerveza a 2 putos Euros.
A: Ese músico mediático que se duele detrás de unas gafas de sol en la Moncloa , forrado de pasta hasta los pendientes. Tiene cojones ir de rebelde por la vida y terminar en las escaleras del centro del Estado (por si no captáis las sutilezas, el ejemplo se refiere a Alejandro Sanz, aunque es extensible a todos los membrillos/impresentables que le acompañaban).
Mira, chavalote, en la gira que te vas a marcar este verano vas a ganar más pasta -haciendo algo que te gusta y que en teoría te llena- de lo que ganaré yo en toda mi puta vida de currito, cargando, además, con una actividad que no me aporta nada personalmente y con la que, si no fuera por el sueldo adicional de mi pareja, ni siquiera me daría para pagar el piso donde vivo.
'La música está muy mal' -gimes. Tú, chavalote, no sabes lo que es estar mal. ¿Qué sabes tú de hipotecas, de rebotar de un contrato a otro, de currar a turnos o de 7 a 7? ¿Qué sabes tú de llegar a fin de mes, o de lo que me cuesta a mí plantearme tener hijos con lo que piden en una guardería?
Porque te recuerdo que aquí, en el mundo real, curramos dos para pagarnos 70 metros cuadrados .
'La gente que compra en el top manta no ama la música' -escupe otro.
¿Con qué validez moral exigís vosotros, que vivís a todo trapo de camino entre Madrid y Miami, sin saber ni el dinero que tenéis, al currante que os pague los vicios y haga multimillonaria a la multinacional de turno ¿Cómo se puede tener la cara de plantarse en plan víctima sobre una vida de lujo?
La industria ha abusado -y abusa con los precios y las calidades.
Sólo ahora que se ve con el rabo en el culo ofrece lo que no pueden dar los piratas: DVD's con vídeos, extras y demás.... Todo, curiosamente, al mismo precio que antes. ¿No llorabais que no se podían bajar los precios?
Cómo vale ahora un álbum que lleva 12 canciones en el CD y 16 en un DVD (verídico) lo mismo que antes el mismo álbum con el CD a pelo? ¿Cómo puede valer un mismo álbum en España 18 euros y en Alemania 20 (contrastado) cuando los alemanes ganan más del doble que un español?
Ahora que las mafias e Internet os revientan, ahora, que ya no tenéis la sartén por el mango, pasáis de la posición dominante y abusiva a la apelación más rastrera de sentimientos. Pues yo, y muchos como yo respondemos:
AHORA, QUE OS DEN POR CULO..
NADIE puede pedirme que le pague la colección de coches de lujo, el yate y las cuatro casonas en Miami, la Sierra o Marbella.
NADIE puede pedir moral desde la inmoralidad.
Ejemplo: Bustamante se acaba de comprar una casa de 500 kilos de las antiguas pesetas en solo CUATRO AÑOS DE CARRERA MUSICAL, claro ejemplo de lo mal que está el panorama musical.
Firma: Cualquier anónimo hasta los güevos de sandeces.
PD: Cópialo, pégalo y pásalo.
PD 2: Si alguien sabe el correo de Ramoncín que haga el favor de pasárselo.

Los videojuegos en el aula

Soy Beatriz Espiñeira, os dejo este artículo sobre un manual que se ha escrito para introducir los videojuegos en el aula. Al final hay un link a una página que me a parecido muy interesante.

La European Schoolnet ha publicado un manual para docentes sobre el uso de los videojuegos en el aula, como parte del Proyecto Juegos Educativos en el Aula, a cargo del Dr. Patrick Felicia, profesor e investigador del Instituto de Tecnología Waterford, Irlanda. Hace apenas unos años considerados fuera del ámbito escolar, incluso como interferencias negativas, hoy tienen un reconocido valor educativo y las escuelas deben reformular sus enfoques para obtener un provecho pedagógico de ellos. Los docente, diríamos, se han visto obligados por la realidad y tiene que aprender a jugar en el contexto de estos videojuegos. El manual revisa la situación de cómo estos videojuegos son aplicados para promover y obtener aprendizajes en ocho países (Austria, Dinamarca, España, Francia, Italia, Lituania, Países Bajos y Reino Unido). Dado que el manual esta dirigido a docentes, se destacan sus objetivos formativos: comprender los beneficios de los juegos como recurso pedagógico, las clases de juegos apropiados para el trabajo en aula, o como mejorar transferencia de los conocimientos a situaciones futuras.

El uso de computadoras en los entornos de aprendizaje y aulas de estudio se halla bastante difundido en muchos países y niveles educativos. Ahora correspondería pasar de la enseñanza "asistida" por computadores hacia un cambio en la percepción negativa o limitada de los videojuegos para su aplicación en el aula y obtener beneficios pedagógicos y de aprendizaje. No debe olvidarse que el juego, en general, y los videojuegos, en particular, están vinculados con procesos cognitivos y motivacionales importantes y críticos para el aprendizaje. Por ello, es fundamental identificar cuáles son los procesos que están asociados o se ponen en marcha cuando un videojuego sirve de base, contenido o herramienta pedagógica.

Aunque participar en videojuegos es interesante y entretenido, en el marco de un entorno de aprendizaje, una sesión de videojuego no es abierta, espontánea o informal; ésta debe ser adecuadamente dirigida por el docente. El aula tiene que ser convenientemente organizada, combinando e integrando los aspectos técnicos y pedagógicos en el contexto de una sesión. Y luego de esta sesión proceder a evaluar y reforzar los aprendizaje revisando el proceso realizado y los resultados obtenidos. El manual es una buena ayuda para el docente que quiere iniciarse en el uso educativo de los videojuegos. Adicionalmente, tiene una sección de lecturas complementarias y sitios web sobre el particular, así como un glosario de términos especializados. Por su extensión, 46 páginas, no tomará mucho tiempo para leerlo con detenimiento. Luis Palomino Iparraguirre -

http://www.inkconsultores.com/

El alcance de las redes sociales

Lucia Garrido Otero.

"Hola Twitteruniverso, estamos ahora twitteando en directo desde la Estación Espacial Internacional". Con estas palabras ha inaugurado el astronauta T. J. Creamer un nuevo sistema de acceso a Internet desde la estación desarrollado por la NASA. Este mensaje en la red social ha dado inicio este viernes a una nueva etapa en las comunicaciones del espacio, informa la NASA en su página web.


El astronauta ha hecho uso de esta mejora enviando el primer mensaje desde el espacio directamente desde su cuenta de Twitter. Hasta ahora, los astronautas podían twittear, pero lo hacían enviando e-mails a la Tierra que luego eran publicados en la Red.

Este nuevo sistema de acceso a Internet, llamado Crew Support LAN, hace uso de los avances en las redes de telecomunicaciones desde la ISS y aporta a los astronautas una comunicación privada directa "para mejorar su calidad de vida y el aislamiento durante misiones de larga duración", destaca la NASA.

Los astronautas podrán acceder a un explorador desde su propio escritorio en la pantalla de un portátil e interactuarán con la red con un teclado a bordo, a través de un ordenador remoto situado en la Tierra.

Anteproyecto de Ley de Economía.libre ejercicio de las libertades de expresión, información. Oposición al proyecto.

Laura Regueira López

Ante la inclusión en el Anteproyecto de Ley de Economía sostenible de modificaciones legislativas que afectan al libre ejercicio de las libertades de expresión, información y el derecho de acceso a la cultura a través de Internet, los periodistas, bloggers, usuarios, profesionales y creadores de internet manifestamos nuestra firme oposición al proyecto, y declaramos que:

1.- Los derechos de autor no pueden situarse por encima de los derechos fundamentales de los ciudadanos, como el derecho a la privacidad, a la seguridad, a la presunción de inocencia, a la tutela judicial efectiva y a la libertad de expresión.

2.- La suspensión de derechos fundamentales es y debe seguir siendo competencia exclusiva del poder judicial. Ni un cierre sin sentencia. Este anteproyecto, en contra de lo establecido en el artículo 20.5 de la Constitución, pone en manos de un órgano no judicial -un organismo dependiente del ministerio de Cultura-, la potestad de impedir a los ciudadanos españoles el acceso a cualquier página web.

3.- La nueva legislación creará inseguridad jurídica en todo el sector tecnológico español, perjudicando uno de los pocos campos de desarrollo y futuro de nuestra economía, entorpeciendo la creación de empresas, introduciendo trabas a la libre competencia y ralentizando su proyección internacional.

4.- La nueva legislación propuesta amenaza a los nuevos creadores y entorpece la creación cultural. Con Internet y los sucesivos avances tecnológicos se ha democratizado extraordinariamente la creación y emisión de contenidos de todo tipo, que ya no provienen prevalentemente de las industrias culturales tradicionales, sino de multitud de fuentes diferentes.

5.- Los autores, como todos los trabajadores, tienen derecho a vivir de su trabajo con nuevas ideas creativas, modelos de negocio y actividades asociadas a sus creaciones. Intentar sostener con cambios legislativos a una industria obsoleta que no sabe adaptarse a este nuevo entorno no es ni justo ni realista. Si su modelo de negocio se basaba en el control de las copias de las obras y en Internet no es posible sin vulnerar derechos fundamentales, deberían buscar otro modelo.

6.- Consideramos que las industrias culturales necesitan para sobrevivir alternativas modernas, eficaces, creíbles y asequibles y que se adecuen a los nuevos usos sociales, en lugar de limitaciones tan desproporcionadas como ineficaces para el fin que dicen perseguir.

7.- Internet debe funcionar de forma libre y sin interferencias políticas auspiciadas por sectores que pretenden perpetuar obsoletos modelos de negocio e imposibilitar que el saber humano siga siendo libre.

8.- Exigimos que el Gobierno garantice por ley la neutralidad de la Red en España, ante cualquier presión que pueda producirse, como marco para el desarrollo de una economía sostenible y realista de cara al futuro.

9.- Proponemos una verdadera reforma del derecho de propiedad intelectual orientada a su fin: devolver a la sociedad el conocimiento, promover el dominio público y limitar los abusos de las entidades gestoras.

10.- En democracia las leyes y sus modificaciones deben aprobarse tras el oportuno debate público y habiendo consultado previamente a todas las partes implicadas. No es de recibo que se realicen cambios legislativos que afectan a derechos fundamentales en una ley no orgánica y que versa sobre otra materia.

 

www.voki.com

¡Hola a todos!

Somos María Fernández Piñeiro y Bibiana Grandal Mourente.

Hemos encontrado una página web que podemos usar como un buen recurso didáctico y que presentaremos junto con nuestro trabajo el próximo día 27 de enero.

En www.voki.com podemos crear avatares personalizados con voz, digital o grabada, en muchos idiomas, y usarla para hacer infinidad de actividades.

Aquí os presentamos nuestro avatar, que como podéis ver, se puede postear en webs y blogs.

Get a Voki now!

Esperamos que os resulte de utilidad.

"El arte de gobernar en el siglo XXI"

  Tatiana Adro Lage os deja esta notiia que se publico en un periodico digital el 28 de diciembre del 2009en la cual se explica comoel Departamento de Estados de EEUU se suma al movimiento en red. Apunta alto por la Web 2.0 como medio para acercarse a los ciudadanos y en cierta medida de lavar su cara con la "transparencia" que dicen ofrecer.



Internet 2.0 y el Gobierno de los Estados Unidos

El Departamento de Estado estadounidense renueva su sitio Web en una apuesta por la Web 2.0

El Departamento de Estado estadounidense presentó la nueva apariencia de su sitio Web en la que abraza las redes sociales y otras herramientas de la web 2.0 en un ejercicio que calificó como "el arte de gobernar en el siglo XXI".

"El poder inteligente se reúne con el diseño inteligente", señaló Katie Dowd, "nueva directora de medios" del Departamento de Estado, en un post en el que describió los cambios realizados a State.gov en el blog "DipNote" del mismo organismo, que también está siendo sometido a un lavado de cara. "El sitio Web y el blog DipNote rediseñados tienen por objeto utilizar las prácticas del arte de gobernar del siglo XXI; para educar, escuchar, aprender y participar".

La Secretaria de Estado, Hillary Clinton, grabó un mensaje en formato vídeo para acompañar la remodelación, en el que decía: "estamos trabajando duro para hacer que este sitio web sea lo más accesible y útil posible. Ninguna persona o país tiene el monopolio de las buenas ideas. Así que espero que este sitio web sea un foro de aprendizaje, debate y colaboración".

El nuevo sitio web ofrece enlaces directos al canal oficial del Departamento de Estado en YouTube, a su hilo de Twitter, a su página de Facebook y a la cuenta de fotos que tiene en Flickr.
El Departamento de Estado señaló en un comunicado que la página State.gov reformada cuenta con una "funcionalidad mejorada y un diseño actualizado" y tiene como finalidad "ofrecer una visión más transparente del Departamento de Estado".

Su objetivo es "atraer al público hacia un diálogo continuo con la Secretaria Clinton y otros miembros del departamento, acerca de los problemas de política exterior a los que se enfrenta el país", añadió.

La UPV desarrolla un teclado para personas discapacitadas

Cristina Álvarez.

Un equipo de investigadores del Grupo de Comunicaciones Aplicadas a Redes Telemáticas del campus de Alcoi de la Universidad Politécnica de Valencia (UPV) ha desarrollado un nuevo teclado virtual inteligente para personas con diversidad funcional motora severa que les ayuda a comunicarse. Se trata de una de las posibles aplicaciones del teclado ambiguo desarrollado por los investigadores Julio Miró y Pau Bernabeu y patentado recientemente por la UPV.

Este nuevo prototipo se ha desarrollado en el marco de la Cátedra Telefónica de la Universidad Politécnica de Valencia y supone una mejora importante sobre los sistemas que hay actualmente en el mercado. Se basa en un teclado virtual ambiguo altamente intuitivo con tres teclas de caracteres más una tecla de control; los caracteres se disponen entre las 3 teclas atendiendo a la forma gráfica de los mismos.

Vehículos, PDA, iphone:

En el caso de los vehículos, los investigadores de la UPV señalan que los teclados ambiguos podrían incorporarse en los volantes para manejar diversas funciones como el GPS y el reproductor de mp3.

Asimismo, en el caso de los dispositivos PDA y teléfonos móviles tales como el iphone, el teclado qwerty presentado en la pantalla podría sustituirse por los propuestos, permitiendo teclas de mayor tamaño, una disminución del tamaño del teclado virtual y una mayor superficie de trabajo en la pantalla.